乡约名师 |【仰望星空 脚踏实地】刘焕芝“大国良师”颁奖盛典参会感悟
阳谷三中融媒体讯 （记者 邵贵虎）4月14日上午，2017“寻找大国良师”颁奖盛典在四川省成都双流棠湖中学举行，来自全国各地近600位校长、老师、教育部门领导嘉宾参加了本次活动。66名教师被授予“大国良师”荣誉称号，188名教师获得“大国良师”杰出贡献奖，20个单位获得“大国良师”组织奖。阳谷县第三中学刘焕芝老师喜获“大国良师”杰出贡献奖。
刘焕芝，阳谷三中物理教师，阳谷县唯一高中在职特级教师、阳谷县唯一正教授级教师。1992年在曲阜师范大学物理系毕业以来，一直致力于高中物理教学，勤于思考和钻研，教学功底扎实；因材施教，师德高尚，爱生如子；工作中努力做好年轻老师的示范引领和培养；生活中和蔼可亲，容易相处。取得正高级职称，先后取得阳谷名师、聊城市教学能手、聊城市水城名师、聊城市水城领军人才、山东省优秀教师、山东省特级教师等荣誉称号。
□ 教师 刘焕芝
2018年4月12号，带着种种纠结——对教学工作的不舍和对教育专家报告的向往，在学校领导的支持下，踏上了遥远的参会征程，一路上充满期待。
教育部教师工作司综合处王炳明处长强调的国家对于教育的重视；光明日报社领导分享的“寻找大国良师”过程中的艰辛和感动；双流中学刘凯校长推介的治校经验和办学成果；著名教育家冯恩洪先生以生为本、人性化的教育理念；山东大学科学家生命科学院副院长郭卫华的敬业精神和渊博学识；河南省南阳师范学院聂振弢教授、青岛职业技术学院周加惠教授对教育的执着热爱；河南省新安县新城实验学校王金华校长的充满人性光辉的管理和育人观念；重庆市巴蜀小学丁小彦老师温暖人心的教育情怀……成都之行遇见的那些人、那些话、那些事，每天都在感染着我，启发我反思、总结，帮助我进步、成长！
良师是什么？有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有人格魅力、有人性光辉，而传道、授业、解惑只不过是老师最最基本的职业行为。 七十多岁的两位老教授在退休之后还在不断地义务送教、赶赴各地送课，脚步甚至遍及大片山区，报告蜚声国内外。这样的教育情怀和境界，这样的人性光辉让我深感惭愧。 丁小彦老师是这样思考的：“获得了很多荣誉之后，我要做点什么？我能为社会贡献点什么？”怀揣一种荣誉感和使命感，在繁忙的日常工作之外，她还带着自已的团队，不辞劳苦地奔波于各个乡村小学，在一场场的报告、一次次的送教中展现自已的价值，贡献自已的力量。
作为科学家和副院长的山东大学郭卫华教授，一边忙碌着管理学院和科研，一边还带着博士后、研究生和本科生，对各学段学生制订不同的培养目标。这样一位科学家却因为被学生评为学校“最美老师”而手舞足蹈地幸福着。
教师这一职业是我主动的选择，一直是我喜爱的职业。参加工作26年来，我一直在认真地为每一节课做好充分的准备，从备知识到备方法再到备学生，不断地反思、总结、提升，享受着工作的过程，也自认为职业境界高远、超凡脱俗，但跟众多“大国良师”比起来，我也只不过是每天只做着最本职的事情，有的只是最基本的职业操守！
冯恩洪老先生报告中那些鲜活的案例，以及多次重复的反问句深刻警醒着我们的教学。学生一生下来就带着提问题的能力吗？创新能力是爸妈遗传的吗？一个班级的数学考试平均分47分，有进行考试分析的必要吗？出现这样的成绩,首先要对试卷本身进行分析。一套试卷，应同时具备激励功能和评价功能。如果一套试题让大部分学生都不及格，对学生来说是摧残教育，没有评价的必要性；适合学生的课堂应兼具：准备合适、内容合适、方法合适、评价合适、管理合适。这就需要我们在充分了解教材、学情和时代环境的基础上，经过二次甚至多次备课，对课堂有更准确的预见；让课堂百分之八十五的内容成为有效教学。让大部分问题“学懂”，产生自信，而让少部分问题“模糊”，产生求知欲望。而所谓“教无定法”，是老师在对各种方法有深刻理解的基础上对教法的一种灵活选择；无论是什么样的课堂，孩子们眼神的晶亮度是我们课堂成功与否最好的评判！
王金华校长分享了她的“憾事”。一位那么优秀、成功的老师，竟然说每一节课都有遗憾。是啊，教育不像其它事情那样，经过努力之后，形成标准化的方案就会一劳永逸地完美展现。教育是和人打交道，是心灵与心灵的碰撞，是生命对生命的影响，所以即便是事先做了充分的准备，课后也难免会有遗憾，会感觉不够完美，正是这样不断的遗憾，才促使自已不断地思考，正所谓遗憾并成长着，痛苦并快乐着！
工作以来，我的内心也时常被课堂中的“憾事”所折磨。那种挫败感时常伴我心间，让我感觉自已能力不够，让我眉头紧皱，活得沉重，让我甚至想要退缩。王校长的“憾事”和我产生了深深的共鸣，我开始学着享受这种遗憾，让它做为思考和成长的动力。
教书和育人兼备的课堂，能力和分数俱有的结果一直是我的追求。这种教书育人的理念是一盏明灯，一直照亮我前行的道路。
我们常常在抱怨，有时会发泄对孩子们的不满，可是，孩子们所缺乏的主动学习的能力、提出问题的能力、思考创新的能力是谁之过？人的能力不是与生俱来的，而是需要长期潜移默化地感染、润物无声地培养的。设置合理的课堂环节，让育人有效地融入教书的过程是一项重要的教学内容。教师生涯26年，我清晰地感受到由开始大部分备课的精力用在备知识，到知识与方法一起备，再到用更多精力备学生和备方法的成长过程；体会到只有具备了扎实的业务功底、对各种教学方法的深刻理解和准确把握，才能因“才”、因“材”灵活施教，才能有“无招胜有招”的气定神闲，从而生成灵动的课堂。对孩子们，与其嫌弃，不如培养！不拔苗助长，不压抑遏止，不急功近利，按照孩子们的成长规律，循序渐近，静等花开！
丁小彦老师获得荣誉之后的思考于我心有戚戚焉。一路走来，我得到太多人的帮助、支持、包容和培养，和人相处，我用的最多的词就是“谢谢”。每一次都发自内心感恩的心态，每一天都带着这种感恩和无以为报的愧疚在认真努力做事，真诚热心做人。我总是感觉我得到的荣誉太高、太多：“正高级教师”“省特级教师”“省优秀教师”“市领军人才”“水城名师”“市教学能手”再到今天的“大国良师杰出贡献奖”，每一项都沉甸甸的，我感觉我的能力和境界配不上这样的荣誉，所以每天诚惶诚恐，小心翼翼。可是，我真的只用这种心态来工作和生活吗？丁小彦的分享醍醐灌顶，我该转变态度做点什么了！用实际行动来感恩！把本职工作做好是最基本的。多阅读、多学习，给实践经验以理论的支撑，在示范引领、师资培养、教科研管理等方面做出应有的贡献；在工作面前把自已看得重要一点，积极参与、主动作为、勇于担当，所谓高调做事。
站在领奖台上的那一刻，我的使命感和责任感油然而生。但是和聆听、学习教育专家们精彩呈现的“成长大讲堂”比起来，领奖又是多么微不足道。总之，“教育家成长大讲堂”适时地给了我一个精神的饕餮盛宴。“寻找大国良师”活动落下帷幕，而它将成为我的一个新的节点、新的开始：转变态度，更新观念，提高境界，开放胸襟，用更高的热情去践行良师精神！ 仰望星空，心中有目标；脚踏实地，撸起袖子加油干！
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