[高中]青岛六十一中

	分类：高中 口号：暂无 简介：集备是提高教师素质、提高教育教学质量的行之有效的方式。近年来，学校一直注重教师队伍建设，以团队的力量促进教师的进步和发展。学校重视集体智慧，加强教研集备管理，让教师们在学习中研讨，实践中总结，总结中提高，提高了课堂教学效能，促进了教师的专业发展，逐步形成了民主、开放、有效的教学研究机制。集体备课已成为学校开拓创新、和谐发展具有特色的重要一环。     学校立足实际，积极推进“目标导学”课堂教学模式实验工作，切实加强集体备课力度。我们的教师能够精诚合作，发挥了集体的力量，团结合作取得了共赢。 我校采用的集备方式是“三段五环式”集备，具体做法是：     一、导学集备     1、计划：由集备组长负责，将要在下一章或一单元进行的课程划分课时，分工到人，一般每人一课时作为主备内容。     2、主备：接受课题的教师，认真完成自己的准备工作。教师在备课前应做好充分准备，做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。教师不仅要认真剖析课程标准，深入钻研教材内容，确定每课的重点、难点，更要通过转变视角来确定教法和学法，要从学生的角度全面分析，有效地指导学生会学、乐学、学会。要指导学生课前预习方法、明确目标任务，认识可能出现的问题，有效地组织好探究教学，注意给学生充足的探究活动时间，充分体现以学生发展为本的理念。     3、说课：集备时，主备教师以说课的方式，表述自己设计的教学案。     4、讨论：组内教师对主备者的教学案展开讨论，通过质疑、释疑，共同解决疑难点，达成共识。     5、自备：各任课教师在资源共享的基础上，结合本班教学实际，进行自备，确定有自己教学风格的教学案。         二、定稿集备     定稿集备一般安排在课前一到两天，任课教师对自己教学中容易出现的问题，如对某一部分内容的理解、课堂处理方式等细节提出来，组内共同研究，进一步完善、提升，再次达成共识，将最终集备的成果应用于自己的课堂教学中。         三、反思集备     大家在导学集备和定稿集备的基础上分头实践，然后再回头相互交流教后感，以确定最佳的处理方法。对课堂上处理较好的地方或学生回答比较精彩的地方，每位老师在课后毫不保留地进行交流，互相取长补短，查缺补漏，写好反思，给下一个级部保留好相应的资料。    除了每周一次的定时集备外，我们的集备活动不流于形式，学校积极倡导教师在教学过程中遇到问题，随时进行交流和探讨，这种非正式的集体研讨同样提高了教学实效。     为推动集体备课教学的扎实深入进行，我校还经常开展集备教学展示活动。     集体备课展示流程为：     1、教导处根据集体备课组长推荐，确定展示课执教人选（原则上给青年教师搭台子，给骨干教师压担子）     2、展示课在备课组长协调下，确定教学内容，编写教学设计，做好展示课准备。     3、教导处为展示课的顺利举行提供优质服务。     4、展示课结束，由教导处当场组织质量检测。     5、全体听课教师必须认真听课，做好听课记录，填写《课堂评议》。     6、发言教师在听取集体备课组长的集体备课介绍后，进行评课、论课、提出建设性意见。     7、教导处对展示课提出综合性评价意见，并由点带面，对全校相关学科集备和课堂教学提出导向意见。 联系：暂无 网址：暂无