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[高中]潍坊实验中学

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潍坊实验中学   发表于 2013-4-24 08:18:27 |只看该作者 |倒序浏览

分类:高中
口号:用心思考未来
简介:潍坊实验中学坐落于峡山生态经济发展区太保庄街道驻地,2011年4月,经上级领导部门批准,峡山区管委会与潍坊益园置业有限公司达成协议,由潍坊益园置业有限公司出资3亿元独资兴建一所全日制寄宿制初高中一体化民办中学,由山东省昌乐二中对学校进行全面管理,原峡山中学于今年8月整体搬迁,并入潍坊实验中学。学校总投资3亿元,占地418亩,建筑面积13万平方米,共设有13座教学楼,108个教学班,可容纳高中、初中学生7000余名。实验室32个,总面积7088平方米;艺术教室32个,总面积4822平方米;学校综合楼面积13926平方米,报告厅5处(其中1500人报告厅1处,500人报告厅1处,260人报告厅3处),总面积3704平方米;后勤面积7646平方米;学生公寓楼共5座,单元化设计,总面积41020平方米;学生餐厅两层,总面积近10000平方米,可容纳7000余名学生同时就餐。图书馆、阅览室面积达2200平方米,设有探究室4个、学生微机室6个、通用技术教室6个,体育设施有400米长的国家一类塑胶跑道及足球场、篮球场、网球场、体育馆、游泳馆、澡堂、超市、医院等设施。学校规划设计科学,校园环境优美,教学设施先进,是一所国内一流的现代化学校,9月1日,学校将正式开学。 2012年,经潍坊市教育局、峡山区教育管理中心批准,潍坊实验中学计划招收高一新生1600名,其中区内800名,区外800名。引入昌乐二中管理团队,打造全国一流品牌学校。潍坊实验中学全面引进昌乐二中先进办学理念、课堂教学模式、学生管理模式,由昌乐二中校长赵丰平担任校长,由昌乐二中常务副校长刘树忠担任执行校长,着力提升教师育人能力,张扬学生个性特色,培养学生综合素质,优化学校育人环境,整体提升办学水平,必将成为全国一流的区域品牌学校。赵丰平,自任山东省昌乐二中校长以来,解放思想,锐意改革,不断进取,更新观念,逐步形成和完善了“昌乐二中十大教育理念”,坚持文化治校方略,打造卓越事业团队,启动“园丁读书锻造工程”,着力打造“271高效课堂”,亲创八环节学习法,推进“昌乐二中书香校园工程”,大胆进行“初高中六年连读”实验,坚持“大德育观”,给学生铭记终生的教育,将“让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为学校生存和发展的永恒追求,受到社会各界的广泛好评。 刘树忠,自任昌乐二中副校长以来,主抓教学十几年,引导教师树立教改意识,多角度、全方位指导教师进行教育科研,突出课堂教学改革,积极鼓励教师实践“271高效课堂”,不断探索研究性学习的方法、模式,培养学生主动学习、创造性学习的习惯。任峡山中学校长以来,将原峡山中学的优良传统与昌乐二中先进的教育教学经验和管理模式有效结合,大力实施文化治校方略,启动“海量阅读”工程,强力推行“271高效课堂”教学模式,努力推进“班级自治、学生自主”管理,让学生成为学习的主人,成为学校的主人,成为自我发展的主人。重视对学生的“德育”教育,开展丰富多彩的社会实践活动和校园体育活动,关注每一位学生的健康发展,受到了广大师生及社会各界的高度好评。(赵校长、刘校长的照片及简要文字介绍)先进的育人理念。学校秉承昌乐二中先进的办学理念,坚持“德育为首,科研领先,全面发展,全员育人”的办学指导思想,以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨,大力实施文化治校方略,强化ISO管理和目标管理,将人本管理、文本管理、目标管理有机结合,保证学校各项工作高位运行。“学校的产品是服务”,服务的对象是学生、家长和社会,学校的生存和发展取决于学校教育服务的质量。学校努力在师生之间、生生之间营造家庭式亲情关系,引导广大教师视学生为子女,视学生为弟妹,视学生为朋友,关注每一个学生,不放弃、不抛弃任何一个学生,与学生一起学习,一起进步,共同成长,“做学生喜欢的老师”是每一位教师的教育追求。学校坚持“教育即解放,教育即成长”“深刻的教育来自学生自己深刻的体验”“真正的教育是对学生人生道路的引领”等教育理念,把研究权和评价权交给学生,让学生成为教育创新的主体,学生自主设计、自主管理、自主发展,依托学校、年级学生会和班级管理“三驾马车”(高效学习小组、班级行政管理小组、高效学习科研小组),着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力,真正把学生变成学习、生活、成长的主人,形成了一种积极向上的文化氛围,学校管理档次得到全面提升。 全力打造独具特色的高效课堂。有什么样的课堂就有什么样的教育,抓住了课堂就抓住了素质教育的“牛鼻子”,只有改变教师“教”的方式和学生“学”的方式,素质教育才有意义。学校将深入研究课程、课标、教材,全方位落实昌乐二中独具特色的“271高效课堂”模式,对传统课堂进行**性改革。“271高效课堂”以学生为核心,以学生素质的全面发展和能力培养为目标,以学习小组建设和导学案编制为重点,以预习自学、小组讨论、展示点评、质疑拓展、反刍检测、训练应用为主要环节,营造积极、主动、创造的学习氛围
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