[心理解惑]单亲家庭父子变情敌

	单亲家庭，父子变情敌 他想方设法在教研室外的走廊上制造邂逅，帮她拿作业本、拿教材。晚上，在拍纸簿上一笔一画地勾勒下她的倩影，回想着白天她的一颦一笑…… 17岁的晓嘉在和父亲争吵之后，离家出走了。争吵的原因是，父亲指责晓嘉陷入早恋之中，生活放荡不羁，而晓嘉则对父亲充满了愤怒，他认为父亲抢走了他喜欢的女人，就是她的班主任老师。 晓嘉说，本来班主任老师一直对他挺好的，因为他成绩不好，在父亲的邀请下，老师定期到家里给他辅导功课。老师在辅导功课之余，还把晓嘉凌乱的家打理得整洁有序。周末上午来，她还会给晚起的晓嘉做顿早餐，这让晓嘉很感动。可后来她突然调班了，也不再辅导自己的功课了。那之后不久，他和同学从迪厅回来，在一家酒店门口看见了父亲和班主任老师一起走出来，他们两个人交谈得很开心。于是，晓嘉认为父亲请老师来给他辅导功课，是另有所图，而现在父亲竟然抢了他喜欢的人…… 晓嘉是从高一开始喜欢班主任老师的。老师教他们英语，在晓嘉的描述中，老师很时尚，也很平易近人。提起英语老师，他说：“和那些满脸【****】、衣着老旧的‘老更’（更年期女教师）不一样，穿着苏格兰短裙、小牛皮靴的她，英姿飒爽地站在讲台上，枯燥的单词和语法都被她渲染得神采飞扬。她喜欢和我们讨论朋克、摇滚，说起‘涅磐’、‘后街男孩’这些乐队如数家珍，让喜欢另类音乐的我如逢知己。我想看见她，每时每刻。我报名参加了她的英语辅导班，每次讲课抢坐第一排，望着她，我如痴如醉。” 晓嘉想方设法在教研室外的走廊上制造邂逅，帮上课的老师拿作业本、拿教材。晚上，他在拍纸簿上一笔一画地勾勒下她的倩影，回想白天她的一颦一笑。这严重影响了他的学习，高一下学期期终考，晓嘉两门不及格。可是他因祸得福，因为心急如焚的晓嘉父亲亲自去找班主任，请她对自己的儿子多加“关照”，还请她定期到家里辅导晓嘉。 从晓嘉的叙述中，医师了解到，晓嘉对于老师的爱恋只是他的一厢情愿，老师并没有任何表示，而让晓嘉感到温暖的一些事情，其实也是老师对学生的一种关爱，就像母亲疼儿子一样。青春期的男生对年轻的女老师产生好感，本来也是一件常见的事情，不过晓嘉说起老师在辅导他时对他生活上的照料时，明显表现出儿子对母亲的强烈依恋。晓嘉喜欢上女老师，或许跟他缺乏母爱有关。医师这样想着，于是问起了他的家庭情况。

	原来，晓嘉7岁时，他母亲就和一个加拿大男人去北欧了。她离开这个家，不是因为对这个家没感情，而是因为她觉得晓嘉的父亲没用，挣不到钱。她走后，晓嘉的父亲就辞职下海了，长年累月都在外奔波。父亲回家一天，晓嘉就在日历上画一颗五角星，一年过去才画了79颗五角星。父亲下海10年了，总共才陪他过了一次生日。 为了让独自在家的晓嘉打发时间，晓嘉的父亲给他买了金庸和古龙的全集。读到初中又给他买了一把大吉他，让他自弹自唱以慰寂寞。这几年境况好了，就给他买液晶电脑、最新款的电吉他。他想学跆拳道，父亲每月花3000元聘教练到家里教他。但晓嘉说他并不需要这些，他讨厌父亲，因为父亲根本没将他放在心上，“周末一人在家，我的心空落落的像缺了一块，怎么也补不上。可她的到来，给我们这个残缺的家带来了久违的温馨……” 晓嘉的心结有二：一是一厢情愿地“爱”上了他的女老师，二是痛恨老爸横刀夺爱。从晓嘉的生活经历来看，他其实是一个缺乏关爱的孩子。因此，对老师的爱恋，更多的是一个孩子对母亲的感情，是对关爱的寻求，当然也不乏青春期男孩的性冲动。因为老师并没有对他表示回应，所以这种爱恋也简单了许多，也可以通过正确的引导，改变他错误的爱恋。但是，他父亲和老师的关系是否真如晓嘉所说？如果真是这样，那么晓嘉和父亲之间的芥蒂将会更深。 心理医师试探着问了晓嘉的父亲对老师的看法，他说班主任老师人很好，也很负责，在帮助晓嘉辅导功课那段时间，晓嘉有明显的进步。他很遗憾老师换了班，因为自从老师换班以后，晓嘉的成绩变得更差了，而且经常在外面玩到很晚才回来。他还说在换班之后，自己曾经找过老师，想让她继续在家里辅导晓嘉，但被老师拒绝了。他也不知道老师为什么会这么快改变主意，但既然老师拒绝，也不好勉强。 从晓嘉父亲的叙述中，并不能看出他和老师有什么亲密的关系，看起来二人只是很平常的家长和老师之间的交流往来，晓嘉可能误会了他们。既然是误会，就可以解除。医师对于让父子俩解除芥蒂还是很有信心的。不过老师为什么突然调班，还拒绝了晓嘉父亲的请求呢？这里面会不会有其他的原因？ 医师转而向晓嘉寻求答案，他问晓嘉是否明白老师为什么不再辅导他了。晓嘉回答说不知道，也有可能是父亲和老师之间关系的原因。但父亲和老师关系亲密了，就会让老师拒绝辅导晓嘉吗？这显然说不通。医师发现，每次说起这个问题，晓嘉都有些不安，总是不断地用父亲喜欢老师，老师也喜欢父亲来搪塞。晓嘉的这种态度让医师有些好奇，凭经验，他觉得晓嘉可能在隐瞒什么。 在经过了很长时间的交谈之后，晓嘉终于说出了一件事情：一次她来家中辅导功课，看着微微笑着的老师，晓嘉禁不住心动神摇，于是突然吻了她一下。可老师却像被马蜂蜇了一样迅疾地躲开，匆匆离去。在那之后的一个星期，老师就调班了，再也没在家里出现过。 到这里，所有的事情就都清楚了。晓嘉对老师的爱恋是一厢情愿的，这和他自幼缺乏父母关爱有很大关系，而他所说的父亲抢走了老师，也只是他的臆测。他其实很明白老师离开的真正原因，也很清楚老师对他的爱并没有回应，但他不愿面对这个现实。于是，他执意认为是父亲利用自己的事业、金钱优势夺走了老师的爱，而老师离开他，不给他辅导了，也是父亲的原因，他用这种方式表达着自己对父亲的不满，同时也掩盖着自己内心的恐惧。当然，他的父亲有很多欠缺的地方，正是他对儿子情感上的忽视，才导致父子形同陌路，互相之间缺乏沟通和理解，导致了许多问题的出现。 理解了这些之后，医师让晓嘉正视自己对老师的爱情，它是错误的，也是没有回报的，同时鼓励他去了解父亲，和父亲交流，说出自己的不满。另外，医师也对晓嘉的父亲提出了一些建议，希望他给予儿子更多感情上的关注，而不仅仅是物质补偿，并和儿子冷静下来好好谈谈。

	品味人生 发表于 2011-8-5 17:01 原来，晓嘉7岁时，他母亲就和一个加拿大男人去北欧了。她离开这个家，不是因为对这个家没感情，而是因为她觉 ... 后来，父子俩和好如初，晓嘉回到了家，重新开始了正常的学习生活。 解析 这是一个青少年成长问题。 恋师现象是青少年性意识、性行为发展过程中的一种奇特现象，它会对学生的成长产生一些消极的影响，但这也是一种正常的情感。青少年时期是人的性心理发育的关键时期，国外的心理学家把这一时期分为三个阶段：第一阶段，性的反感时期；第二阶段，对异性的狂热时期；第三阶段，浪漫的恋爱时期。由于在青少年后期，他们心中的父母形象变得从未有过的渺小，他们的独立意识变得强烈，逃脱家庭、远离父母监护的愿望膨胀，渴望着能重新选择一种活法。但因为自己的能力有限、经验不足，束手无策的感觉困扰着他们，他们渴望理解与帮助。环顾周围他们发现，与自己朝夕相处，关爱关心自己成长，传道解惑的老师，有阅历，有才华，有智慧，充满成熟之美，很容易地占据了他们的心灵，成为他们崇拜的偶像。于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情，执著地追求。在学生已经认为师生恋是违背社会道德时，炽热、痛苦的感情会影响到生活的各个方面，以致不能自拔。 另外，青少年中出现的恋师现象，是恋母或恋父情结的另一种体现方式。人们的社会化过程是由家庭、社会、学校共同来完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的爱抚、家庭氛围的影响很深，父母的过分溺爱会造成孩子对父母的心理依赖，不能很好地完成自我成长。他们在潜意识中渴望得到父母般的关爱，对父母的爱很容易转移到关心爱护他的老师身上，并误把它当成一种爱情。 晓嘉对女老师的痴情和他正处于花季的年龄及童年经历有关。心理学认为，人类的婚姻意识在青春阶段有一个“向往年长者时期”，这个年长者不仅是关心自己成长的异性，而且颇具魅力。年幼的单相思者会对其产生偶像般的崇拜和依恋。又由于中学生涉世未深，交往不广，这支爱慕之箭往往会射到异性老师身上。这就是中学阶段的师生恋会成为一种社会现象的原因。 晓嘉对女老师情有独钟，潜意识里还有一种恋母情结。他在最需要母亲呵护的童年失去了母爱，以至“心里总有一个缺口怎么也补不上”，遇上了热情的“她”，这种未加排解的恋母愿望便不可抑制地表达出来。心理学形象地称此现象为“牛犊恋”，意即像小牛依恋母亲。 晓嘉对女老师的迷恋，其实只是一厢情愿的“恋爱错觉”。晓嘉认为老师对自己有绵绵爱意，其实对于老师来说，这都是一个师长的责任，从晓嘉的叙述里并不能看出老师对爱的回应。晓嘉对老师的情有独钟，和他童年失去母爱的经历有关。他心里一直希望有一个年长的异性能对他呵护关心，以至在青春期表现出对异性老师的爱慕和向往，这本是很正常的。但问题是这种盲目的单恋之火已让他“神思恍惚，成绩全面下滑”，并为此离家出走，这显然已经超过了正常范围。 另外，晓嘉和父亲之间关系的淡漠，也是导致晓嘉出现过激行为的原因。父亲终年忙碌，父子间只有物质上的供受关系，而没有情感的交流，这对于本已失去母爱，现又处于青春期的晓嘉来说，无疑造成了他情感上的真空。 师生恋在步入青春期的少男少女中并不罕见，其中以单亲家庭的子女居多，这和他们情感上的失落孤独有关。作为相依为命的父子（女）或者母女（子），经常的交流是必须的。在孩子心里，亲情的慰藉远远胜过物质的补偿。